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时间：2010-03-04
四、《培育聪明小孩的秘诀》一书
在这里介绍一本美国所出版的书《培育聪明小孩的秘诀》
这本书的标题写着，6岁以前是非常重要的时期。因此家庭应该进行早期教育，这一页的大意表示小孩子的智能在4岁时已经达到50%，6岁时已经完成80%，因此这时期的教育对小孩子的未来有决定性的影响。
而且小孩子最好的都必须不是学校的老师，而是母亲。小孩子的成长中，最重要的是0岁~6岁的时期，这段时期并不是去学校的时期，而是在家庭的时期。这本书也叙述了幼儿0岁~6岁关于智力发展的新研究以及调查报告。
有很多书都是针对婴儿的身体发育以及营养进行论述，但是这本书完全不一样，这本书是什对婴儿的内心以及智能开发，提供母亲正确的资信。
以前对于小孩子的智能发育都是主张让婴儿自然的成长，环境无法使其提早成长可延迟成长，教育也无法改变。但是很多学者针对全美许多大学的实验发现，这样的认识是不对的。
这本书从近年来的研究结果得到许多小孩子智能开发上的资信“6岁之前是奠定小孩子智能基础最重要的时期，也就是在进入学校之前”。
就像幼儿的身体需要营养一样，幼儿的脑部成长也需要给出予知识性刺激这项“营养”。如果缺乏这种刺激，就没有办法期待小孩子有健全的成长。当给他知识性刺激这项营养之后，就能够轻易开启幼儿以前无法开启的潜在能力。而且接受刺激之后，小孩子就能变成身心都健康，活泼的快乐宝宝。
最忌讳的是拘泥于过去旧式教育观。希望以知识性来教养小孩子的双亲会阅读许多关于育儿方面的书，面是这些书当中多半会提到不要过早给小孩子太多的刺激，字这种东西应该由学校的老师来教，不应该在家庭里面就学习，他们都认为过早教小孩子写字并不是好事。
小孩子每天的活动应该就是游玩而已，不应该学写字。然而小孩子与生俱来就非常喜欢学习，拥有强烈的学习欲望。请仔细看看小孩子所做的事情，你就会了解与其说是游戏，倒不如说是学习。例如，让小孩子趴下之后，他会一直试着把头抬起来，难道是有人教他这么做？
当他学习站立时也是反复不断地想要自己站起来，这与其说是一种游戏，倒不如说是一种学习。等于小孩子再长大一点，他会不断地询问“为什么”“怎么会这样子呢？”，也许双亲会倍感困扰，但事实上这一切都只是学习而已。
既然如此，为什么说不可以学习，只有游戏是正确的呢？因为对于幼儿而言，学习就等于游戏。满足小孩子学习的欲望如同满足他想学习的冲动一样。小孩子对于学习感到快乐，喜欢经历新鲜的事物，经验愈丰富，他应付事物的能力也就愈高。
母亲不要成为（孩子学习的）障碍
小孩了充满学习的意欲不断成长，双亲一定要充分的满足小孩子的这种愿望。
然而，有旧观念的母亲们却不让小孩子学习，拼命地扼杀小孩子这种求知欲。我们可以这么说：“以前的母亲在小孩子智力发展上拼命踩煞车”。
小孩子对于任何事情都会热衷学习，如果说这是游戏，那对小孩子是一种侮辱。如果认为应该让小孩子在6岁之前自由自在地玩耍，这种想法就太过于古板了，是很明显的错误。这本书就提出警告：“如果不让小孩子在6岁以前学习，那么小孩子进入学校之后学习就会发生障碍，成绩会不好，且差异很大。即使进行社会之后也无法成功”。根据芝加哥大学的研究指出，“0岁~6岁这段期间，如果无法给予孩子正确的知识性刺激，那么他进入学校之后，就要多花十几年的时间学习。
五、什么样的孩子才算聪明呢？
一般都认为功课好、成绩好的小孩子多半是体弱多病、缺乏忍耐力、与朋友之间缺乏协调性、孤僻、具有神经质的孩子。但真的是这样子吗？这本书觉得这种说法是不正确的。
根据美国伊利诺斯大学达金博士所进行的加利福尼亚与纽约公立学校的调查显示，让幼儿期的小孩提早阅读文字，那么在小学6年期间，他的语文、算术、理科、社会等一切学科的平均成绩都会很好。1960年到1966年针对4000位学生做研究，从他们幼儿园开始就教他们认字，结果进入小学之后，没有任何一项问题产生。
根据调查，让小孩子早一点学习不会产生坏的结果。
聪明的小孩子会对自己要求很严格，而普通的小孩子会对自己所做的事情感到自满；聪明的小孩子反而会对自己本身的能力给予过小的评价，而对朋友的能力或成绩给予较高的评价。
聪明的小孩子在智商测验当中没有办法计算的能力，例如独创性、创造能力等等，都比其他的小孩子优越。聪明的小孩子比普通的小孩子较少发生拒绝上学、家庭暴力、不良行为等等的问题。一般所不期待的性格多发生在普通儿身上，聪明的小孩子有自立心、诚实、值得信赖，比一般的小孩少发生问题。
一般人担心对幼儿进行知识性的教育会损伤幼儿的内心，这是非常荒谬的说法。关于这个说法，很久以前就有很多的观察以及调查，结果所有的报告均显示出这并非事实，幼儿期就学习的小孩比幼儿期没有学习的小孩反而更活泼、健康、对人体贴。结论是他们是幸福的小孩。
六、21世纪是智能开发的世纪
在迈向21世纪的今天，智能开发是非常重要的。我们人的一生当中，智能大概只使用了20%程度而已。甚至有学者认为我们只使用了3%~4%。
为什么我们人终其一生只使用了3%~4%的脑细胞而已呢？我想，只要是读过前面文章的朋友们就不难想出答案了。人的头脑中，6岁时新皮质与旧皮质之是会产生障碍，使得人与生俱来的知识性这种潜在意识无法作用。
然而人绝对不希望一直持续这种状态，于是开始摸索有没有办法可以更有效的使用头脑。人真正的知识性在潜在意识，这也是使婴幼儿的头脑能好好作用的最大关键。学校里跟不上进度的小孩子并不是入学后的教育产生问题，婴幼儿时代潜在意识的开发对于人知识性的开发是非常重要的条件。只要开发得当，那么人所放出来的潜能一定非常耀眼。这种说法至今还看不出破绽。
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